Foreldre må merke seg at dette er viktigheten av opplæring i tidlig barndom

Som foreldre er det svært viktig å kjenne til viktigheten av tidlig oppvekst. Årsaken er at førskoleutdanning er grunnlaget for den lille i å bygge de grunnleggende ferdighetene som trengs i utdanningen hans i fremtiden. Den tidlige barndommen i seg selv er ifølge FN (FN) et barn i alderen 0-8 år. I denne perioden er barns hjerneutvikling veldig rask fordi barn absorberer all slags informasjon fra miljøet og menneskene rundt dem. I Indonesia realiseres selve småbarnsopplæringen i form av førskoleopplæring kalt PAUD for barn 0-6 år. Småbarnsopplæring er utdanningsnivået tatt før barn begynner på grunnskolen. Kunnskapsdepartementet opplyste at formålet med småbarnsopplæringen var å gjøre barn bedre forberedt før de går inn i videre utdanning.

Hva er viktigheten av tidlig oppvekst?

Regjeringen ser på betydningen av førskoleopplæring som et sentralt punkt for å bygge det grunnleggende grunnlaget for et barns personlighet, for å bli et sivilisert menneske i fremtiden. I tillegg inkluderer viktigheten av annen tidlig barneopplæring:

• Forbedre fysisk og mental helse og velvære. Målet er å øke læringsprestasjoner, urokkelig karakter, mer selvstendig, og barn er i stand til å optimalisere potensialet sitt.
• Å utvikle kapasiteten og effektiviteten til et barns hjerne med tanke på denne alderen er en gylden periode med hjerneutvikling som når 80 prosent.
• Danne vellykkede barn i fremtiden.

Betydningen av tidlig oppvekst kan ikke gi umiddelbar suksess. Foreldre vil først se resultatene når barna deres vokser opp eller i det minste får en utdanning på høyere nivå. Barn som får den beste utdanningen fra 0-6 år har større forhåpninger om suksess i fremtiden. På den annen side må barn som ikke får tilstrekkelig utdanning kjempe hardere for å utvikle livene sine.

Hva lærer man i småbarnsopplæringen?

Småbarnsopplæring er et undervisningssystem som fokuserer på den fysiske, kognitive, emosjonelle og sosiale utviklingen til barn. PAUD-institusjoner må også etablere en læreplan som kan utforske potensialet til hvert enkelt barn. I tillegg skal PAUD-timer gis i en hyggelig atmosfære for barn. Noen av aktivitetene som barn kan gjøre mens de er i PAUD-institusjoner er:

• Kunstneriske og ferdighetsaktiviteter, som tegning, maling, modellbygging, aktiviteter som ligger nært hverdagen som å vaske huset.
• Lek med leker, symbolleker, sanseleker, lek med sand og vann, byggeleker m.m.
• Musikalske aktiviteter og bevegelser, som å spille musikkinstrumenter, synge, huske sanger og så videre.
• Kommunikasjon og kreative aktiviteter, som historiefortelling, eventyr utenat, lese bøker, lese pedagogiske tegneserier og andre.
• Aktiviteter som trener følsomhet, som å observere, lese med bilder, matematikk, snakke og eksperimentere.
• Utendørsaktiviteter, som å gå, spille sand på stranden, sport og andre.

Selv om det er barn som skiller seg ut fra den akademiske siden i tidlig alder, bør PAUD-institusjoner ikke generalisere barn ut fra deres akademiske prestasjoner. Dette er fordi naturen til barn i denne alderen fortsatt foretrekker å leke. På den annen side legger PAUD-timer mer vekt på barns fremgang i deres sosio-emosjonelle aspekter. For eksempel lærer PAUD-lærere barn å respektere venner fra forskjellige religioner, dele mat med venner som ikke tar med lunsj, eller hjelpe venner som er i noen form for problemer. Lærere kan også trene barns disiplin gjennom små ting, som å rydde sko før de går til timen, vaske stoler etter studiene, og så videre. Nå og da, i PAUD-timer, kan lærere også gi prosjekter i henhold til barnets potensial til å øve ferdigheter problemløsning de. [[Relatert artikkel]]

Forskjellen mellom formell og ikke-formell PAUD

Du må vite at det er formell og ikke-formell PAUD. Formell PAUD er førskoleopplæring utført av en formell utdanningsinstitusjon. Skjemaet kan være i form av Barnehage (TK) eller Raudhotul Anfal (RA). Leksjonene er også laget og levert av PAUD-utdannede lærere eller lignende. I mellomtiden er ikke-formell PAUD tidlig oppvekst utført av ikke-formelle institusjoner, for eksempel: lekegruppe, barnehager og mer. Vanligvis tas denne utdanningen før barnet gjennomgår formell utdanning. For eksempel etter at barnet studerer kl lekegruppe, så kom han i barnehagen.

Hvem bør være involvert i tidlig oppvekst?

En av tingene som ofte blir oversett av foreldre når de forstår viktigheten av opplæring i tidlig barndom, er involveringen av enhver part i dannelsen av det grunnleggende grunnlaget for barns karakter. Det er ikke nok å velge en barnehage med en god læreplan fordi rollene til foreldre og lærere er like viktige. PAUD-institusjoner er pålagt å implementere et læringssystem som kombinerer vitenskap, teknologi, praksis og matematikk. I mellomtiden må læreren kunne ta barnets hjerte slik at det kan ta til seg kunnskapen som lærerpersonalet gir. På den annen side bør foreldre også ta hensyn til det barna deres lærer og overvåke fremgangen deres. Når disse tre tingene har gått bra, desto mer sannsynlig vil barnet være en vellykket person i fremtiden.